Эксперты о том, как лучше воспитывать детей

Эксперты о том, как лучше воспитывать детей

В качестве эффективной альтернативы этим двум моделям воспитания можно противопоставить модель воспитания - «позитивная дисциплина».

Она основана на сотрудничестве, уважении, понимании своей ответственности и независимости.

С точки зрения этой модели - нет хороших или плохих детей. Цель позитивной дисциплины состоит в том, чтобы дети поняли правила, которые обеспечат им безопасность.

Позитивную дисциплину следует понимать не как навязывание норм и правил, а как средство для здорового и счастливого развития ребенка. Она учит детей ответственности, а также тому, что каждое их действие имеет последствия, учит правильно вести себя в той или иной ситуации.

Применяя позитивную дисциплину, мы способствуем тому, чтобы дети в будущем выросли ответственными, независимыми и счастливыми.

Подробнее о том, чем отличается позитивная дисциплина и здоровое воспитание от нездорового, рассказывает психолог Владимир Решетников в своем Instagram- блоге .

«Здоровое воспитание - это не нравоучения, не дисциплина, не наказания, не запреты, не «делать с ним уроки», не подарки и не поход в кино.

Здоровое воспитание - это качественное, поддерживающее, участвующее, уважительное общение с ребенком», - пишет специалист ( здесь и далее орфография и пунктуация автора сохранены - прим.ред.)

По словам эксперта, не нужно относиться к ребенку, как ко взрослому, но необходимо уважать при этом его чувства и потребности.

Последствия здорового и нездорового воспитания можно выразить в форме нескольких правил.

Связанные вопросы и ответы:

Что такое эксперты в вопросах воспитания детей

По данным судебной практики, «при установлении тех или иных обстоятельств, требующих специальных знаний, суд назначает экспертизу для диагностики внутрисемейных отношений и взаимоотношений ребенка с каждым из родителей для выявления психологических особенностей каждого из родителей и ребенка, для психологического анализа ситуации в целом (семейного конфликта), для определения наличия или отсутствия психологического влияния на ребенка со стороны одного из родителей»⁵. В документе сообщается, что в этих целях судами, в частности, должны быть назначены судебно-психологические, судебно-психиатрические и комплексные судебные экспертизы (психолого-психиатрические, психолого-педагогические, психолого-валеологические, социально-психологические). Аналогичную информацию приводят и другие авторы со ссылкой на иной источник . Вместе с тем, если обратить внимание на направленность диагностики (установление особенностей внутрисемейных отношений и взаимоотношений ребенка с каждым из родителей, выявление психологических особенностей каждого из родителей и ребенка, психологический анализ семейного конфликта, установление психологического влияния на ребенка со стороны одного из родителей), очевидна потребность в применении психологических знаний, а не валеологических⁶, социологических и педагогических. Психолого-валеологические и социально-психологические экспертизы по делам, связанным с воспитанием детей, в России не проводятся, а психолого-педагогические — довольно распространены. При этом ни психолого-педагогические, ни психолого-валеологические и социально-психологические экспертизы по семейным спорам в рамках гражданского судопроизводства не имеют теоретической и методологической основы, в том числе предмета исследования, вследствие чего они не могут отвечать потребностям судопроизводства⁷. Ни педагоги, ни педагоги-психологи, ни валеологи по роду своей профессиональной подготовки (образовательных программ) не могут обладать необходимыми компетенциями для установления фактов, касающихся детско-родительских отношений, и других важных обстоятельств, имеющих юридическое значение для принятия решения по делу.

Какие советы экспертов могут быть полезными для родителей

Рождение в семье особенного ребёнка может стать настоящим ударом для родителей. Они не знают, что делать, как быть, куда обращаться за помощью. И даже если своевременно её получают, в любом случае весь груз ответственности за уход, лечение и обучение ложится на их плечи. Каким должно быть воспитание детей с проблемами развития и что можно посоветовать родителям таких малышей?

Совет 1: Не уходить в проблему с головой

В первую очередь родители должны принять решение, где будет воспитываться особенный ребёнок — в семье или специализированном центре. В некоторых случаях не обойтись без коррекционной работы в специальных учреждениях, но если выбор пал на, то здесь самое главное — не допускать, чтобы жизнь семьи превратилась в тягостное бремя.

Родители должны иметь возможность жить обычной, наполненной событиями жизнью, работать, заниматься любимым делом, выходить в свет, встречаться с друзьями, руководствуясь своими культурными и духовными запросами. Поэтому на начальном этапе необходимо подумать о том, чтобы нанять сиделку, няню или просить о помощи бабушек и дедушек. Не забывайте и об общественных организациях: помощь можно найти на форумах, объединяющих родителей детей с конкретными диагнозами.

Совет 2: Не абстрагироваться от проблемы

Всем нам может хотеться спрятать голову в песок, не замечать проблемы, думая, что все само собой как-нибудь исправится. Так и некоторые родители особых детишек думают, что с возрастом ребёнок сам научится одеваться, самостоятельно есть, говорить. Точного ответа на проблемы воспитания и личностного развития ребёнка с особенностями никто не даст. В ряде случаев недостатки воспитания детей могут самоустраняться со временем, но дети-инвалиды, а также имеющие выраженные проблемы развития крайне зависимы от окружающих.

Главная цель — помочь маленькому человечку вырасти полноценным и самостоятельным, насколько это возможно при имеющемся диагнозе, поэтому без специальных навыков и знаний здесь не обойтись. Основную ставку необходимо сделать на реабилитационно-восстановительной работе, опираясь на помощь специалистов и руководствуясь рекомендациями врачей.

Совет 3: Адаптировать окружающую среду

Вот. Имея дело с особенным ребёнком, родители делают многое для адаптации его к сложным условиям жизни, но при этом они и окружающую среду адаптируют к возможностям малыша. Как вариант, можно использовать уже существующие или самим создать приспособительные устройства, чтобы перевести малыша на более высокую ступень развития и самостоятельности.

Совет 4: Социализировать ребёнка

Нередко бывает так, что родителей больше заботит, что скажут люди, а не то, как ребёнок будет жить и контактировать с окружающей средой. Пряча его от людей, других детей и сверстников, они лишают его возможности построить отношения с окружающим социумом, узнать что-то новое, чему-то научиться, да и просто приятно провести время. Практика показывает, что чем более успешно идёт адаптация в семье, чем адекватнее родители реагируют на проблемы ребёнка и помогают их преодолевать, тем легче проходит социализация малыша, его познание мира, овладение навыками и профессией.

Совет 5: Раскрыть таланты

Говорят, что «природа не терпит пустоты», и не давая в одном, компенсирует в другой сфере. Многие особенные дети могут проявлять в себя в творчестве — рисовании, пении, лепке. Задача взрослого — обнаружить детский талант и подтолкнуть ребёнка, обеспечить развитие его способностей, или же просто научиться проявлять себя и свои эмоции новым способом. Это также позволяет обрести ещё один путь и помочь ребёнку войти в культурную среду через искусство.

Как эксперты могут помочь родителям справиться с трудностями воспитания детей

В скандинавских странах любовь к детям выражается через предоставление полной свободы. Ребенок не ограничивается в выборе занятий, увлечений, игрушек, режим дня соблюдается не четко. Главная задача воспитания, по мнению скандинавов, заключается в развитии творческих способностей ребенка. При этом взрослые очень тщательно во всем следят за безопасностью малыша.

В школах и детских садах детей учат уметь объяснять свою точку зрения и отстаивать ее. Обучение по большей части проходит в игровой форме. Исключено применение любых насильственных действий в качестве педагогических мер, а в Швеции оно запрещено законодательно. Родители также не могут повысить голос на своего ребенка или, тем более, поднять на него руку (за этим строго следят социальные службы). Дети имеют право пожаловаться на родителей, и это приведет к жестоким последствиям, вплоть до лишения родительских прав.

В Швеции дети воспитываются таким образом, что они хорошо знают свои права уже с раннего возраста. Считаясь полноправной юридической единицей, ребенок может подать на своих родителей в суд, если те прибегнут к грубым методам воспитания.

В Норвегии, в связи с ее климатическими условиями, родители уделяют большое внимание здоровью малышей. Дети должны есть только здоровую пищу (включая домашнее молоко, рыбу, мясо), а также много времени проводить на улице. Даже занятия в детских садах в большей степени нацелены на физическое развитие, нежели на умственное. Родители позволяют малышам ковыряться в земле, играть в воде и приветствуют другие виды исследовательской активности, желая укрепить иммунитет ребенка.

Какие особенности воспитания детей могут отличаться в разных странах и культурах

Дети в возрасте от трех лет могут понимать и следовать инструкциям. Они также могут установить связь между своими действиями и результатом. Это также возраст, когда они любят то, что они делают, это делает необходимым научить их границам. Вот несколько действенных способов дисциплинировать ребенка, не наказывая его.

1. Позитивная дисциплина

Как говорится в названии, позитивная дисциплина внимание ребёнка фокусирует на том, что правильно, а не том, что неправильно. Идея состоит в том, чтобы сместить внимание от негативного к позитивному, просто подчеркнув только то, что необходимо сделать. Это отлично работает с младшими детьми.

2. Руководство ребенка

Маленькие дети не знают, что правильно, а что неправильно. Они должны быть научены поведению для взаимодействия с социумом, как говорить с новыми людьми или гостями дома, какие манеры и навыки общения существуют. Так что будьте чётки и давайте им простые инструкции, чтобы они могли понять и следовать им. Направляйте ребенка на различие между тем, что приемлемо, а что нет.

И лучший способ сделать это – быть образцом для подражания. Делайте то, что правильно, и ведите себя так, как хотите, чтобы ребенок действовал. Это значит и самому говорить «извините, спасибо» и «пожалуйста», а не только требовать это от ребёнка. Это также возраст, когда они могут научиться говорить «я злюсь» или «я голоден», и даже «я люблю тебя».

3. Дисциплина на основе награды

Ограничения работают лучше всего, когда дети еще слишком маленькие, чтобы понять логику и объяснения. Использования наказания является распространенным способом ограничения, когда ребёнок ведёт себя определенным образом. Когда вы используете наказание, вы фокусируетесь на отрицательном.

Дисциплина, основанная на награде, фокусируется на позитиве, или на том, что ребенок должен сделать. Однако награды должны выдаваться аккуратно, чтобы они не становились взятками. Когда вы поощряете ребенка за каждую мелочь и каждый раз, он перестаёт быть мотивирован, чтобы делать правильные вещи, когда нет награды.

Один из способов предотвратить это, научить ребенка, что награда не всегда будет ощутима и материальна. Это может быть слово или похвала или даже то, как ребенок чувствует себя. Например, хорошее чувство счастья – это награда, когда они помогают кому-то (например, брату или даже родителю).

4. Периоды охлаждения

Дисциплина упрямого ребенка, который привык впадать в истерики, чтобы получить всё, что он желает, не является легкой задачей. Дети, которые бьются в истерике или кричат, как правило, испытывают ярость и разочарование и выпускают это в виде истерики. Выговор или попытка заставить их сделать правильно, может превратить взаимодействие в борьбу за власть и сделать только хуже.

Когда ребенок отказывается делать так, как его просили или бросается в истерику, дайте ему время остыть. В период остывания ребенок может сидеть в комфорте в своей комнате, среди любимых игрушек.

Как только ребенок успокоится, поговорите с ним о том, почему он не должен вести себя подобным образом.

Как эксперты могут помочь родителям с проблемами поведения и дисциплины детей

Многим родителям особых детей кажется, что на них не распространяются правила жизни обычных семей. Но проблемы у всех семей похожи, хотя трудности в семье, где есть особый ребенок, могут проявляться резче, усугубляться — из-за состояния хронического стресса, в котором находятся родители.

Кроме того, особому ребенку всегда требуется подбирать индивидуальный способ, который сможет помочь ему раскрыться, исходя из его особенностей. Хотя и тут возможны некоторые обобщения: например, детей с проблемами зрения необходимо учить ориентации в пространстве, детям с расстройствами аутистического спектра помогать выражать свои желания и потребности, решать поведенческие проблемы.

«Часто, по понятным причинам, жизнь особых семей превращается в сплошное преодоление преград, — говорит психолог. — Реальных преград, действительно, очень много, но иногда они заслоняют в сознании родителей возможность получать удовольствие от жизни. Нельзя радоваться, потому что у нас беда. Только вперед: нам нужно приблизиться к норме. Все терпят — и мы должны. Родители перестают видеть простые радости, перестают верить в то, что в их жизни может быть что-то хорошее. Однако порой то, что лежит на поверхности, то, чего мы не замечаем, отбрасываем, может стать ключом к тому более ресурсному состоянию, в котором нуждаются и родители, и особый ребенок».

Вряд ли родители смогут часто испытывать радость, если дети стали для них единственным смыслом жизни, единственным, что вообще оправдывает родительское существование, если взрослые полностью сосредоточены на ребенке и реализуют себя только через него. 

Такая установка ломает семью и людей, которые в ней живут, детей — в первую очередь. «Психологам важно работать с чувствами родителей, учить их понимать эти чувства, объяснять себе, — уверена Светлана Цапина. — Несбывшиеся надежды после рождения особого ребенка, стыд, вина, злость, загнанные внутрь, могут сильно помешать, вызовут сильнейшее разочарование родителей и детей друг в друге, в жизни».

Какие советы экспертов могут быть полезными для родителей детей с особыми потребностями

Обозначьте точное время проведения ваших ритуалов. Например, ребенок знает, что отход ко сну будет в 10 вечера, а значит, за полчаса до этого мама или папа прочитают сказку. Он будет заранее ждать этого момента, предвкушая уютное и тёплое времяпровождение. Это может быть сказка, прочтение которой занимает совсем немного времени — буквально 10-15 минут. Не хотите читать? Просто поболтайте (только давайте без телефонов) о том, как прошел день.

И это, конечно, должен быть не допрос с пристрастием в духе «Ну, рассказывай, как там у тебя сегодня прошел день в школе». Попробуйте начать делиться деталями своей жизни: расскажите о смешных моментах, пускай ребёнок поделиться подобными историями в ответ. Или, наоборот, доверьте ребенку информацию о встреченных трудностях, чтобы он понимал, что маме тоже бывает тяжело. Наверняка, в ответ ребенок захочет поделиться и своими переживаниями.

Очень важно составить рабочий график так, чтобы один вечер был отведен на совместное времяпрепровождение только с семьей и только с детьми. Я уверена, при желании в силах каждого родителя, насколько высокой не была бы его должность, распределить дела так, чтобы выделить хотя бы один вечер в неделю исключительно для детей.

Неважно, чем вы будете заниматься: это может быть прогулка по парку, настольные игры, просмотр мультиков или сбор конструктора. Выберите занятие, доставляющее удовольствие всем. Отложите на это время гаджеты, чтобы никакие внешние силы не отвлекли. Все мы знаем, как это бывает: один срочный звонок с работы, и вот уже мама несется спасать компанию, которая точно развалится за еще один час ее отсутствия.

Как эксперты могут помочь родителям с проблемами общения с детьми

У меня четверо детей. Старших мы переводили на семейное образование с середины второго класса. Младшие учатся в обычной подмосковной школе. Когда пять лет назад мы забирали из школы старшую дочь, то услышали много критики. 

Некоторые люди считают домашнее обучение чуть ли не преступлением по отношению к детям. Им кажется, что посещение школы гарантирует ребенку получение некоего необходимого для жизни уровня знаний. А школьные проблемы выглядят лишь незначительной платой за эту путевку в жизнь. «Наше поколение так учили, и ничего, выросли». Правда, кем выросли и чего добились рядовые советские школьники, обычно не уточняется.

С другой стороны, на тему оторванности школьных знаний от жизни не писал только ленивый. Не только в России, кстати. Послушайте на ТЕД лекции того же сэра Кена Робинсона, британского эксперта в области образования. Школьная программа ориентирована на среднего ребенка, движущегося все время со средней скоростью. Но активность и познавательный интерес ученика постоянно меняется. То ему все интересно, то он может неделями лежать на диване. И постоянная равномерная нагрузка — лучший способ убить мотивацию. Одаренным детям на уроках будет постоянно скучно, а отставшие на старте обречены 9–11 лет плестись в хвосте класса, без возможности догнать программу. 

И это лишь одна из множества проблем: огромных домашних заданий, переполненных классов и отношений между детьми, иногда напоминающих знаменитого «Повелителя мух». Поэтому все чаще родители смотрят в сторону альтернативных форм обучения. Те, у кого есть деньги, но не хватает времени, обычно обращаются к услугам частных школ. И спрос на такие школы растет с каждым годом. Если же у родителей есть время и желание активно участвовать в образовании ребенка, они смотрят в сторону семейного образования. Но тут им придется столкнуться со множеством проблем.

Восторженные отзывы родителей-семейников могут создать иллюзию простоты домашнего обучения.

Когда читаешь блоги противников массовой школы, иногда кажется, что она — главное препятствие на пути развития ребенка.

Достаточно убрать школу, и сразу дети начнут прекрасно учиться, творить и создавать новое. Родители будут лучшими учителями для собственных детей, даже не имея высшего образования. Буквально каждая домохозяйка (так и хочется написать — кухарка) может дать детям элитное образование. 

И остается только удивляться, почему компьютеры, на которых пишут антишкольные блогеры, изобрели люди западной цивилизации, чью креативность должна была убить школа. Ведь если естественность так помогает развитию ребенка, то давно бы сельских африканских подростков без экзаменов принимали в лучшие вузы мира. А работодатели выстраивались бы за ними в очередь. Но этого почему-то не происходит.

Выбор образовательной траектории для ребенка — дело сложное, и я хотел бы рассказать о некоторых проблемах, с которыми придется столкнуться родителям на семейном образовании.